人們在書本上看到的不銹鋼雕塑和實際雕刻的手法不同，具象作品表現作者的主觀意圖：主要是通過作品中的具象形象來表現作者的主觀意圖，很多作品也通過抽象因素來加強形象的表現力量，幫助作者主觀意圖的實施。不銹鋼雕塑和普通的雕塑的表現手法有相似點，但是大部分有個別的區別，雕刻手法上也不同，在書本上向人們所展示的也不同。
不銹鋼雕塑其實是采用具象的表現形式，運用抽象的思維方式，根據客觀對象所提供的抽象因素加以主觀的表現。從表象上看它是寫實性作品，但是在其表象的內部蘊藏著抽象的精神與力量，實際上我們運用了人們習慣的視覺符號加強了作品的沖擊力，更準確地表達了客觀對象，也可以說更正確地表現了作者來源與客觀對象所形成的主觀意圖。不同的雕塑所表達的都是不同的，都很有內涵。
學校里為什么要放置校園雕塑？
校園是一個培養人才的地方，因此校園的整體設計不但要體現藝術文化氣息，而且還要有豐富多彩的娛樂設施。這樣不僅能夠提升學生的審美眼光，而且也能促進他們身心發展。所以，校園雕塑是學校不可缺少的一種文化景色。
小時候，我們知道知識是從書本上獲得的，可是長大后，我們就會發現知識的獲得根本不是只限于書本，老師的一言一語、校園的一草一木都將可能是啟發我們獲得人生感悟的來源。所以能夠在一個具有濃厚文化氣息的校園學習將是我們人生中的一種幸運。
隨著經濟而發展，國家對教育事業的大力扶持，學校對教學方面也進行了一番翻天覆地的改變，這時對學生的要求已經不僅僅局限于書本知識，而是更希望學生們有更加遼闊的視野與開闊的思維。
校園雕塑是一種藝術文化，它的設計目的主要以激發學生創作靈感、激勵學生上進、豐富校園文化為主。這種藝術作品具有幫助學生確定人生目標、完善人生價值觀的積極作用，所以，帶有藝術雕塑的校園都是別具一格的。
校園雕塑它代表的不僅是一件具有欣賞價值藝術作品，更是一個校園的文化韻味的體現。所以，如果有機會不妨去一些名�？纯�，切身感受一下那與眾不同的校園文化。
校園雕塑擺放位置：
校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的，它的擺放位置要跟周圍的環境協調一致，比如清華園里的朱自清的雕塑這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
現在對于一個學校來說校園文化是非常重要的，校園雕塑是屬于校園文化建設的一部分。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。校園雕塑的建設是推進學校文化建設的必要前提，也是物質文化建設的重要支撐。
學校雕塑藝術發揮的作用：
河北鴻景不銹鋼校園雕塑廠家為你講述學校雕塑藝術發揮這兩種功能，可以提高學生的綜合素質，培育其審美能力，提高其人文素質使學生走向一種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。雕塑是一種對人類自身生存價值、生命意義積極肯定的藝術，是人類審美理想的感情凸現，也是人類相互間進行精神交流的一種特殊語言。許多優秀的紀念碑雕塑。體現了一個國家、民族的崇高理想和斗爭歷史。人們可以從中了解民族的過去，也真實地從中體味現實。
學校雕塑通過實體材料所構成的有感染力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學生發揮著獨特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環境空間后從對雕塑的外在形式和整體環境氣氛的第一印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內容和所展示的外形美。學生根據各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。
特別是當他們的視線與雕塑所展示的最佳角度契合時。往往會在剎那間引起他們深刻的心靈感應從而進入一種雕塑審美的佳境，并由此觸發一系列審美的心理活動。這便是雕塑審美功能的信息傳遞方式。校園是教書育人的地方好的雕塑作品、好的環境可以讓學生在潛移默化中受到更好的關于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。
學校擺放雕塑是為了為學校增添一些學習氣氛，也為了讓學�？雌饋砀拥拿烙^，不至于太死板，太死氣沉沉的。但是如果學生拿這些雕塑惡作劇的話就有些過分了，本來是起到一個裝飾的作用的，結果被惡搞的不成樣子。
